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Découverte du métier d'orthophoniste
MOSAIQUE : Interviews, rencontres, échanges, avec les acteurs de la vie locale. Yvan, Tessa, Omar, Tatiana et Maturin reçoivent Mme Chanéac.
MOSAIQUE : Interviews, rencontres, échanges, avec les acteurs de la vie locale en sud Ardèche.
Yvan, Tessa, Omar, Tatiana et Maturin reçoivent Mme Chanéac dans le cadre du parcours santé/avenir.
Votre métier. Vous êtes orthophoniste.
*Pourquoi avez-vous choisi ce métier ? (et depuis quand ?)
*Quelles études faut-il faire pour exercer ce métier ? (durée, lieu?)
*Quelles matières sont les plus importantes pour devenir orthophoniste ?
*Est-ce qu’il faut aimer parler ou écrire pour faire ce métier ?
*Quelles qualités faut-il avoir pour devenir orthophoniste ?
Votre quotidien
*En quoi consiste votre travail exactement ?
*À quoi ressemble une journée type pour vous ?
*Avec qui travaillez-vous ? (seule ou en équipe -avec des médecins, des profs, des psychologues, etc.) ?
*Comment décririez-vous l’impact de ce métier sur votre niveau de fatigue et de stress ?
*Avez-vous déjà rencontré des cas très difficiles ou très émouvants ?
* Qu’est-ce que vous préférez dans votre métier ?
*Et ce que vous aimez le moins ?
Les troubles « dys »
*Quelle est la tranche d’âge la plus touchée ?
*Pouvez-vous nous expliquer ce que sont les troubles « dys » ?
*Qu’est-ce qui fonctionne différemment dans leur cerveau.
*Comment repère-t-on un trouble « dys » chez un enfant ?
*Est-ce que les troubles « dys » disparaissent avec le temps ?
*Quels sont les différents facteurs qui déterminent si un élève « dys » a besoin d’un suivi en orthophonie ou pas ?
*Quels sont les outils et méthodes que vous utilisez pour aider les élèves ayant des troubles du langage et de l’apprentissage ?
*Que pourraient faire les profs ou les parents pour mieux aider un enfant « dys » ?
*Quelles stratégies permettent à certains élèves de compenser leurs troubles et à très bien réussir ?
*Combien de séances, en moyenne, faut-il pour constater des améliorations ?
*Les séances d’orthophonie sont-elles toujours longues et difficiles ou peuvent-elles être aussi ludiques et motivantes ?
*Combien de temps durent les troubles « dys »(ils disparaissent avec le temps ou faut-il apprendre à vivre avec ?)
*Existe-t-il des exercices que les élèves peuvent faire eux-mêmes pour progresser en dehors des séances ?
*Quels conseils donneriez-vous aux parents et aux enseignants pour mieux accompagner les élèves ayant des troubles « dys » ?
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